<外国人技能実習制度の廃止に向けて>中学生で暴走族な不良は単純労働力として活用できないのか?

 

松下幸之助氏のように小学校卒業から賃金労働を開始して、世界的な経営者になった人物もいます。

社会での成功の仕方はいろいろだと思います。

また、国内での労働力を補うために外国人労働者を多用する日本の制作は国際的批判を浴びています。いずれ損害賠償問題になると思います。

 

また、マクドナルドやコンビニエンスストアで外国人「留学生?」が賃金労働をしているのを見ると、他に雇用できる日本人労働力もいるのではないかと思います。

 

日本弁護士連合会 外国人技能実習制度の廃止に向けての提言 2011年

https://www.nichibenren.or.jp/library/ja/opinion/report/data/110415_4.pdf




公立小学校に於いては、公立学校教員の学力の低さのあって、生徒が足踏みをさせられることが多いです

要は十分な学力があるのに、先に進むことを禁止されて足踏みをしているという状況です

小学校で習う漢字

別表 学年別漢字配当表

第一学年 一 右 雨 円 王 音 下 火 花 貝 学 気 九 休 玉 金 空 月 犬 見 五 口 校 左 三 山 子 四 糸 字 耳 七 車 手 十 出 女 小 上 森 人 水 正 生 青 夕 石 赤 千 川 先 早 草 足 村 大 男 竹 中 虫 町 天 田 土 二 日 入 年 白 八 百 文 木 本 名 目 立 力 林 六(80字)
第二学年 引 羽 雲 園 遠 何 科 夏 家 歌 画 回 会 海 絵 外 角 楽 活 間 丸 岩 顔 汽 記 帰 弓 牛 魚 京 強 教 近 兄 形 計 元 言 原 戸 古 午 後 語 工 公 広 交 光 考 行 高 黄 合 谷 国 黒 今 才 細 作 算 止 市 矢 姉 思 紙 寺 自 時 室 社 弱 首 秋 週 春 書 少 場 色 食 心 新 親 図 数 西 声 星 晴 切 雪 船 線 前 組 走 多 太 体 台 地 池 知 茶 昼 長 鳥 朝 直 通 弟 店 点 電 刀 冬 当 東 答 頭 同 道 読 内 南 肉 馬 売 買 麦 半 番 父 風 分 聞 米 歩 母 方 北 毎 妹 万 明 鳴 毛 門 夜 野 友 用 曜 来 里 理 話(160字)
第三学年 悪 安 暗 医 委 意 育 員 院 飲 運 泳 駅 央 横 屋 温 化 荷 界 開 階 寒 感 漢 館 岸 起 期 客 究 急 級 宮 球 去 橋 業 曲 局 銀 区 苦 具 君 係 軽 血 決 研 県 庫 湖 向 幸 港 号 根 祭 皿 仕 死 使 始 指 歯 詩 次 事 持 式 実 写 者 主 守 取 酒 受 州 拾 終 習 集 住 重 宿 所 暑 助 昭 消 商 章 勝 乗 植 申 身 神 真 深 進 世 整 昔 全 相 送 想 息 速 族 他 打 対 待 代 第 題 炭 短 談 着 注 柱 丁 帳 調 追 定 庭 笛 鉄 転 都 度 投 豆 島 湯 登 等 動 童 農 波 配 倍 箱 畑 発 反 坂 板 皮 悲 美 鼻 筆 氷 表 秒 病 品 負 部 服 福 物 平 返 勉 放 味 命 面 問 役 薬 由 油 有 遊 予 羊 洋 葉 陽 様 落 流 旅 両 緑 礼 列 練 路 和(200字)
第四学年 愛 案 以 衣 位 囲 胃 印 英 栄 塩 億 加 果 貨 課 芽 改 械 害 街 各 覚 完 官 管 関 観 願 希 季 紀 喜 旗 器 機 議 求 泣 救 給 挙 漁 共 協 鏡 競 極 訓 軍 郡 径 型 景 芸 欠 結 建 健 験 固 功 好 候 航 康 告 差 菜 最 材 昨 札 刷 殺 察 参 産 散 残 士 氏 史 司 試 児 治 辞 失 借 種 周 祝 順 初 松 笑 唱 焼 象 照 賞 臣 信 成 省 清 静 席 積 折 節 説 浅 戦 選 然 争 倉 巣 束 側 続 卒 孫 帯 隊 達 単 置 仲 貯 兆 腸 低 底 停 的 典 伝 徒 努 灯 堂 働 特 得 毒 熱 念 敗 梅 博 飯 飛 費 必 票 標 不 夫 付 府 副 粉 兵 別 辺 変 便 包 法 望 牧 末 満 未 脈 民 無 約 勇 要 養 浴 利 陸 良 料 量 輪 類 令 冷 例 歴 連 老 労 録(200字)
第五学年 圧 移 因 永 営 衛 易 益 液 演 応 往 桜 恩 可 仮 価 河 過 賀 快 解 格 確 額 刊 幹 慣 眼 基 寄 規 技 義 逆 久 旧 居 許 境 均 禁 句 群 経 潔 件 券 険 検 限 現 減 故 個 護 効 厚 耕 鉱 構 興 講 混 査 再 災 妻 採 際 在 財 罪 雑 酸 賛 支 志 枝 師 資 飼 示 似 識 質 舎 謝 授 修 述 術 準 序 招 承 証 条 状 常 情 織 職 制 性 政 勢 精 製 税 責 績 接 設 舌 絶 銭 祖 素 総 造 像 増 則 測 属 率 損 退 貸 態 団 断 築 張 提 程 適 敵 統 銅 導 徳 独 任 燃 能 破 犯 判 版 比 肥 非 備 俵 評 貧 布 婦 富 武 復 複 仏 編 弁 保 墓 報 豊 防 貿 暴 務 夢 迷 綿 輸 余 預 容 略 留 領 (185字)
第六学年 異 遺 域 宇 映 延 沿 我 灰 拡 革 閣 割 株 干 巻 看 簡 危 机 揮 貴 疑 吸 供 胸 郷 勤 筋 系 敬 警 劇 激 穴 絹 権 憲 源 厳 己 呼 誤 后 孝 皇 紅 降 鋼 刻 穀 骨 困 砂 座 済 裁 策 冊 蚕 至 私 姿 視 詞 誌 磁 射 捨 尺 若 樹 収 宗 就 衆 従 縦 縮 熟 純 処 署 諸 除 将 傷 障 城 蒸 針 仁 垂 推 寸 盛 聖 誠 宣 専 泉 洗 染 善 奏 窓 創 装 層 操 蔵 臓 存 尊 宅 担 探 誕 段 暖 値 宙 忠 著 庁 頂 潮 賃 痛 展 討 党 糖 届 難 乳 認 納 脳 派 拝 背 肺 俳 班 晩 否 批 秘 腹 奮 並 陛 閉 片 補 暮 宝 訪 亡 忘 棒 枚 幕 密 盟 模 訳 郵 優 幼 欲 翌 乱 卵 覧 裏 律 臨 朗 論 (181字)

 

国語に関して言えば、小学4年末・小学5年末に学力テスト(感じなど)を実施して、小学6年生までに習う内容をマスターしているかを確認することも可能ですし

算数・社会・理科に関しても、内容(小学6年生で習う内容)を理解しているか否かを学力テストで判断することも可能です。

私立小学校への通学が電車で行われていることが一般的であることからも、12歳未満の電車通学も可能です。

したがい、小学4年末・小学5年末の学力テストで合格した新中学1年生(10歳・11歳)が通う飛び級試験合格者用の公立学校を各市内に1個づつ設立して電車通学できるようにすれば、公立中学校の無学力者に包囲されてトラブルになることもありません

私自身は公立小学校に6年間通学した後に、中高一貫校に進学して英語数学は中学3年分を2年間で履修しました。

したがい、私でも可能なのだから、公立中学校でも、中学2年末時に学力テストを実施して合格者には、1年とばして高校1年に鍼灸できるような制度も必要だと思います

<義務教育を拒否する12歳から14歳たち~中学生暴走族~>

また義務教育年齢(15歳)のなかには義務教育を拒否する者がいるのも事実です。

広島で小中学生の暴走族予備軍を逮捕、補導 | レスポンス(Response.jp)

response.jp

広島県警は18日、盗んだ原付バイクを無免許で乗りまわしていたとして、広島市中区内に在住する12-14歳の少年10人を、窃盗と道路交通法違反(無免許運転)で逮捕、補導した。摘発されたメンバーの中には小学校6年生の児童も含まれていた

広島県警・広島中央署によると、窃盗や道交法違反容疑で逮捕、補導されたのは、広島市中区や西区内に在住する12-14歳の少年10人。このうち1人は小学生だという

警察では「憂慮すべき事態」とコメント。小中学校での啓蒙活動の強化を図っていきたいとしている

「数学や嫌だ!」と叫ぶ中学生暴走族たちに無理やり「因数分解」「二次関数」を教えるより、農業や向上労働など、外国人労働者が負担している賃金労働に従事してもらったほうが生産性がいいと思います。

 中学生暴走族の特徴は賃金労働できる15歳になると暴走族をやめて賃金労働するのが特徴です

 

麻生太郎大臣が提言するように、義務教育は12歳までにして、12歳から賃金労働できるように法改正すれば、外国人労働者ではなく若い労働者が農作業や工場労働に従事して、日本に於ける労働者不足を解決することも可能です。

 

労働者不足は外国人労働者を低賃金で働かせることではなく、国内の余剰労働力(教育を拒否する人たち)によって担当されるべきであると考えます。

 

なぜなら外国人労働者を低賃金で雇用することはすでに国際問題となっており、いずれ賠償問題に発展することは明白だからです。

https://www.youtube.com/watch?v=wt__lHCuH5g

www.youtube.com

 

松下幸之助氏のように小学校卒業から賃金労働を開始して、世界的な経営者になった人物もいます。

社会での成功の仕方はいろいろだと思います。

 

若いうちから芸能で成功しているものに、無理やり公立学校で北朝鮮的な「お遊戯」を教員の自己満足のために行わせるというのもどうかと思うんですよね

「ネットアイドル」中3の娘通学させず 母親を書類送検 学校教育法違反の疑い - 産経WEST

www.sankei.com

中学生で働くと事件化してしまうというのも、どうかなと思うんですよね

 本人のための義務教育なのか、それとも公立学校教員を扶養するための義務教育制度なのか、はっきりさせてほしいと思います。

 

-